Que Es La Luz Desde El Punto De Vista Ondulatorio' title='Que Es La Luz Desde El Punto De Vista Ondulatorio' />Desde un punto de vista matemtico, la onda ms sencilla o fundamental es la onda sinusoidal descrita por la funcin, donde es la amplitud de una. Introduccin. Una onda es una perturbacin que avanza o que se propaga en un medio material o incluso en el vaco. A pesar de la naturaleza diversa de las. Filosofa Inicitica del Grado de Aprendiz Masn Aldo Lavagnin Magster. LA INSTRUCCIN SIMBLICA. La Palabra Sagrada que se le da al nuevo iniciado despus de. Rincn didctico de Fsica y Qumica de EducarEx,el portal educativo de la Junta de Extremadura. En la seccin Materiales curriculares en lnea del MECD. En el trabajo se destaca como problemas fundamentales de la filosofa de la ciencia el problema de la relacin entre lo objetivo cientfico y el pensar subjetivo. Nota al lector es posible que esta pgina no contenga todos los componentes del trabajo original pies de pgina, avanzadas formulas matemticas, esquemas o. Que Es La Luz Desde El Punto De Vista Ondulatorio RefractarioOrden de 5 de agosto de 2. Bachillerato en Andaluca. Consejera de Educacin. Orden de 5 de agosto de 2. Bachillerato en Andaluca. Atencin La informacin contenida en estas. La Comunidad Autnoma de Andaluca ostenta en materia de educacin la competencia compartida para el establecimiento de los planes de estudio, incluida la ordenacin curricular, de conformidad con lo dispuesto en el artculo 5. Estatuto de Autonoma para Andaluca, sin perjuicio de lo recogido en el artculo 1. Constitucin, a tenor del cual corresponde al Estado dictar las normas bsicas para el desarrollo del artculo 2. En el ejercicio de esta competencia, el Decreto 4. Andaluca. En el artculo 6. Orden de la Consejera competente en materia de educacin. El citado Decreto dispone una organizacin flexible del currculo del bachillerato que permite la especializacin del alumnado, al tiempo que plasma el proyecto educativo general y comn a todos los centros docentes que imparten estas enseanzas en la Comunidad Autnoma de Andaluca. Con el mismo fin, en la presente Orden se establecen los principios que regirn la posibilidad de organizar en bloques las distintas modalidades y vas del bachillerato existentes, y se regula la oferta de materias optativas y sus contenidos. Asimismo, el Decreto 4. En este sentido, la presente Orden, dispone que los centros, en el uso de su autonoma, incluirn en el proyecto educativo medidas de refuerzo y seguimiento para el alumnado que promocione con materias no superadas del curso anterior, adaptaciones curriculares para el alumnado que presenta necesidades educativas especiales y que, en determinados casos, podr beneficiarse del fraccionamiento de las materias que componen el currculo de cada curso o de la exencin total de una determinada materia. Al mismo tiempo, se reconoce la capacidad y la responsabilidad de los centros y del profesorado en el desarrollo curricular, constituyendo una de las dimensiones ms notorias de la autonoma profesional. Procede, en consecuencia, desarrollar el currculo que conforma esta etapa educativa, fijar el horario semanal y establecer orientaciones para el desarrollo de la autonoma curricular de los centros docentes. En su virtud, a propuesta de la Direccin General de Ordenacin y Evaluacin Educativa, y de acuerdo con las facultades que me confiere el artculo 4. Ley 62. 00. 6, de 2. Gobierno de la Comunidad Autnoma de Andaluca,DISPONGOArtculo 1. Objeto y mbito de aplicacin. La presente Orden tiene por objeto desarrollar los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin del currculo del bachillerato, fijar el horario lectivo semanal de la etapa y establecer orientaciones para el desarrollo de la autonoma pedaggica de los centros docentes, de conformidad con el Decreto 4. Andaluca. 2. Ser de aplicacin en todos los centros docentes de la Comunidad Autnoma de Andaluca que impartan las enseanzas correspondientes al bachillerato. Artculo 2. Componentes del currculo. Los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin para cada una de las materias comunes y de modalidad del bachillerato son los establecidos en el Anexo II del Real Decreto 1. Decreto 4. 16 2. Anexo I de la presente Orden, en el que se establecen las enseanzas que son propias de la Comunidad Autnoma. Best Web Editing Software Beginners Guitar. Los contenidos propios de la Comunidad Autnoma de Andaluca versarn sobre el tratamiento de la realidad andaluza en sus aspectos geogrficos, econmicos, sociales, histricos, culturales, cientficos y de investigacin a fin de mejorar las competencias ciudadanas del alumnado, su madurez intelectual y humana, y los conocimientos y habilidades que le permitan desarrollar las funciones sociales precisas para incorporarse a la vida activa y a la educacin superior con responsabilidad, competencia y autonoma. Artculo 3. Principios para el desarrollo de los contenidos. Con objeto de consolidar la madurez personal y social del alumnado y proporcionarle las capacidades necesarias para su posterior incorporacin a la educacin superior y a la vida laboral, el desarrollo y la concrecin de los contenidos de las materias establecidas para las distintas modalidades y, en su caso, vas del bachillerato incorporarn los siguientes aspectos a La dimensin histrica del conocimiento, el contexto en el que se producen los avances y el papel desempeado por quienes los hicieron posibles. La visin interdisciplinar del conocimiento, resaltando las conexiones entre diferentes materias y la aportacin de cada una a la comprensin global de los fenmenos estudiados. La aplicacin de lo aprendido a las situaciones de la vida cotidiana, favoreciendo las actividades que capaciten para el conocimiento y anlisis del medio que nos circunda y de las variadas actividades humanas y modos de vida. El aprovechamiento de las diversas fuentes de informacin, cultura, ocio y estudio presentes en la sociedad del conocimiento. La toma de conciencia sobre temas y problemas que afectan a todas las personas en un mundo globalizado, entre los que se considerarn la salud, la pobreza en el mundo, el agotamiento de los recursos naturales, la superpoblacin, la contaminacin, el calentamiento de la Tierra, la violencia, el racismo, la emigracin y la desigualdad entre las personas, pueblos y naciones. El anlisis de las formas de exclusin social que dificultan la igualdad de los seres humanos, con especial dedicacin a la desigualdad de las mujeres. La adopcin de una perspectiva que permita apreciar la contribucin de las diferentes sociedades, civilizaciones y culturas al desarrollo de la humanidad, y adquirir la visin continua y global del desarrollo histrico, especialmente referida a los ltimos siglos, posibilitando as una interpretacin objetiva del devenir de la humanidad. El anlisis y la valoracin de las contribuciones ms importantes para el progreso humano en los campos de la salud, el bienestar, las comunicaciones, la difusin del conocimiento, las formas de gobierno y las maneras de satisfacer las necesidades humanas bsicas. El conocimiento de los procedimientos y de los temas cientficos actuales y de las controversias que suscitan, as como la adquisicin de actitudes de curiosidad, antidogmatismo y tolerancia y la conciencia de la necesidad de caminar hacia la sostenibilidad del planeta. El desarrollo de los componentes saludables en la vida cotidiana y la adopcin de actitudes crticas ante las prcticas que inciden negativamente en la misma, para contribuir al afianzamiento de la personalidad y autonoma del alumnado. La profundizacin conceptual en las bases que constituyen la sociedad democrtica, analizando sus orgenes a lo largo de la historia, su evolucin en las sociedades modernas y la fundamentacin racional y filosfica de los derechos humanos. El desarrollo de la capacidad comunicativa y discursiva en diferentes mbitos, tanto en lengua espaola como extranjera, que permita consolidar los aprendizajes realizados por el alumnado en las etapas educativas anteriores y contribuir a su formacin integral a travs del respeto, el inters y la comunicacin con otros hablantes, desarrollando una conciencia intercultural como vehculo para la comprensin de los problemas del mundo globalizado. El fomento de la actividad investigadora en el aula como fuente de conocimiento, con objeto de armonizar y conjugar los aprendizajes tericos con los de carcter emprico y prctico. Artculo 4. Orientaciones metodolgicas.